Essere un insegnante richiede una lunga lista di abilità: pazienza, una voce forte, la capacità di scrivere bene su una lavagna. Ma una delle abilità più importanti è la lettura. Cosa succederebbe a un insegnante se perdesse quell'abilità?
Questo è il set-up di un case report sulla rivista Neurology questo mese. La storia va così. Un giovedì mattina, proprio come qualsiasi altro giovedì mattina, la paziente che chiamano MP all'improvviso si rese conto di aver dimenticato come leggere. Si accorse per la prima volta che qualcosa non andava quando teneva in mano un pezzo di carta e non riusciva a capirlo. Neurologia :
Era il foglio delle presenze. Lo stesso foglio che aveva usato per anni e, per sentirlo dire MP, avrebbe potuto essere coperto di geroglifici. Pochi istanti dopo, ha scoperto che i suoi piani di lezione, che aveva trascorso una distinta carriera nell'elaborare, erano ugualmente incomprensibili. A quel punto, il panico aveva iniziato a manifestarsi, ma arrivò il momento dello spartiacque mentre osservava il compito che si era prefissata all'inizio della settimana: Halloween era proprio dietro l'angolo e aveva un'aula da decorare. "Non sono riuscito a capirlo, il che non è come me", ricorda, una tristezza si insinua nella sua voce. "Come puoi non capire Halloween?"
Alla fine, dopo essersi sentiti sempre più confuso, MP andò in ospedale, dove i medici scoprirono che un ictus aveva causato una rara sindrome chiamata agrafia, nota anche come "cecità di parole". È particolarmente insolito perché i pazienti non possono leggere, ma possono scrivi e capisci le parole ad alta voce. Come insegnante, e anche come specialista della lettura, MP decise che avrebbe semplicemente insegnato a leggere di nuovo. Ma non poteva. I dottori affermano che sua madre, SP, ha osservato la sua lotta:
Ricordando la propria vessazione per la situazione di sua figlia, SP riferisce, "Ironia della sorte, con la conoscenza di tutti questi diversi programmi di lettura - parole di vista e fonetica e tutte queste sfumature - non la aiutò affatto con la sua disabilità". l'uso di flash card con didascalie di parole, esercizi di scrittura e una serie di altre tecniche, e mentre questi strumenti insieme alla terapia occupazionale la aiutavano a recuperare la sua capacità di svolgere compiti quotidiani, non era ancora in grado di leggere.
Ma MP non si è ancora arreso. Capì che se le fosse stata data la parola e la avesse rintracciata con un dito, avrebbe potuto sillabare ogni lettera e capire ogni parola. I dottori descrivono la sua strategia in questo modo:
Vedere questo curioso adattamento in pratica è testimoniare la natura unica e focale del suo deficit. Data una parola, MP dirigerà la sua attenzione sulla prima lettera, che non è in grado di riconoscere. Appoggerà quindi il dito sulla lettera e inizierà a tracciare ogni lettera dell'alfabeto su di essa in ordine fino a quando non riconoscerà di aver tracciato la lettera che sta guardando. "Questa è la lettera M", dichiara, dopo aver rintracciato le precedenti 12 lettere dell'alfabeto con il dito mentre decifra una parola davanti a sé. Tre lettere dopo, è in grado di abbreviare questo esercizio con un'ipotesi: "Questa parola è 'madre'", annuncia con orgoglio.
Questo non le rende la vita facile, ovviamente. Come ex insegnante, MP dice che le manca la lettura ai bambini e la condivisione di quell'esperienza con loro. Ma si sta muovendo, e sta anche pianificando di scrivere un libro sulla sua esperienza, perché una volta amante dei libri, sempre amante dei libri.
Via Neurosceptic
