Alla fine del corso, gli studenti online hanno completato una normale valutazione dei loro insegnanti. Le valutazioni hanno riguardato 12 tratti che vanno dall'efficacia alle capacità interpersonali. Ma un fattore ha influenzato le valutazioni degli studenti, secondo una ricerca condotta presso la North Carolina State University, indipendentemente dal fatto che pensassero che il loro insegnante fosse maschio o femmina.
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Per gli insegnanti, essere valutati esclusivamente in base al loro genere è un problema molto reale, poiché le valutazioni degli studenti influenzano il fatto che vengano assunti nuovamente o che ricevano promozioni e aumenti. Per indagare su questo pregiudizio, i ricercatori dello Stato NC hanno studiato studenti online, che interagiscono virtualmente con i loro professori.
Più di 40 studenti universitari erano divisi in quattro gruppi, metà guidati da istruttori di sesso femminile, l'altra metà da quelli di sesso maschile. Una delle istruttrici, tuttavia, disse ai suoi studenti che era un uomo e uno degli istruttori maschi fece il contrario, dicendo che era una donna.
I due istruttori che gli studenti pensavano fossero maschi hanno ricevuto punteggi più alti su tutta la linea, descrive NC State News. Ciò si estese anche alla valutazione della prontezza, sebbene sia gli insegnanti "maschi" che quelli "femminili" impiegarono esattamente lo stesso tempo per ottenere i compiti agli studenti.
Lo studio ha coinvolto solo un piccolo gruppo di partecipanti, ma i risultati iniziali sono preoccupanti. I ricercatori hanno in programma di seguire il lavoro con prove più ampie condotte in varie aree tematiche, rapporti dello Stato NC.
