Immagine: thekellyscope
Ci sono molte ragioni per cui le persone sono resistenti alla lettura online o all'utilizzo di e-reader. Semplicemente non si sentono veri libri o riviste. Non ci sono pagine lucide, nessun odore di libro carino. E alcuni hanno suggerito che forse non ricordiamo ciò che leggiamo abbastanza bene per questo. Ma una ricerca recente afferma che la comprensione della lettura su un e-reader e uno schermo elettronico è altrettanto efficace della carta.
La ricercatrice Sara Margolin ha pubblicato un documento nel 2010 che non ha riscontrato alcuna riduzione della comprensione della lettura durante l'uso di uno schermo elettronico. Ora, in un recente articolo, si è rivolta ai lettori elettronici.
L'idea che i lettori elettronici rendano più difficile ricordare ciò che leggi appare ovunque. Ecco Maia Szalavitz di TIME, che spiega i suoi problemi ricordando i nomi dei personaggi nei libri che ha letto con un e-reader:
Quando ho discusso del mio eccentrico richiamo con amici e colleghi, ho scoperto che non ero l'unico a soffrire di "momenti di e-book". Online, ho scoperto che lo stesso Larry Page di Google aveva delle preoccupazioni sulla ricerca che mostrava che la lettura sullo schermo è misurabilmente più lento della lettura su carta.
Margolin ha testato questa idea, mostrando a 90 studenti universitari brevi passaggi di testo. Alcuni di loro leggono i passaggi su carta, altri li leggono con il Kindle e alcuni li leggono come pdf sullo schermo di un computer. Quindi hanno dovuto rispondere a domande a scelta multipla su ciò che avevano letto. Ecco la ricerca Digest sui risultati:
L'accuratezza complessiva era di circa il 75% e, soprattutto, non vi era alcuna differenza nelle prestazioni di comprensione tra le tre condizioni. Questo era vero se si leggono passaggi di testo concreti o narrativi. "Dal punto di vista dell'istruzione e della classe, questi risultati sono confortanti", hanno concluso i ricercatori. "Mentre le nuove tecnologie sono state talvolta considerate dirompenti, questi risultati indicano che la comprensione degli studenti non soffre necessariamente, indipendentemente dal formato da cui leggono il loro testo."
Ora, questo potrebbe cambiare a seconda di quanto siano lunghi o confusi i passaggi. Szalavitz spiega altre ricerche che suggeriscono che i lettori elettronici potrebbero rendere le cose più difficili:
In uno studio che ha coinvolto studenti di psicologia, il mezzo sembrava importare. "Abbiamo bombardato gli studenti di psicologia povera con economia che non conoscevano", afferma. Sono emerse due differenze. In primo luogo, era necessaria una maggiore ripetizione con la lettura al computer per impartire le stesse informazioni. In secondo luogo, i lettori del libro sembravano digerire il materiale in modo più completo. Garland spiega che quando ricordi qualcosa, o “lo conosci” e semplicemente “ti viene in mente” - senza necessariamente ricordare consapevolmente il contesto in cui l'hai imparato - o “ricordi” te stesso indicandoti di quel contesto e poi arrivando alla risposta. "Conoscere" è meglio perché puoi ricordare i fatti importanti più velocemente e apparentemente senza sforzo.
A Psychology Today, Mark Changizi sostiene che il problema con gli e-reader, come il Kindle, è che ci sono pochissimi punti di riferimento visivi rispetto ai libri di carta o alle riviste, il che li rende più difficili da navigare.
Ma la ricerca di Margolin suggerisce che questi punti di riferimento non sono così importanti come alcuni pensano. Almeno per passaggi brevi. Margolin vuole continuare a lavorare per vedere se i suoi risultati reggono storie più lunghe.
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